Conformément aux statuts de la SHF, chaque année le tiers du comité est appelé à renouvellement.

 

Le comité de la SHF tient à souligner l'importance de ce renouvellement qui est une garantie de la représentativité et du fonctionnement démocratique de notre société. Être membre du comité de la SHF, c'est promouvoir l'enseignement et la recherche dans le domaine des langues ibériques, c'est œuvrer à la solidarité de l'hispanisme français et à sa défense, c'est enfin contribuer à une meilleure communication et à une meilleure connaissance entre collègues. Faire acte de candidature au comité de la SHF implique une participation régulière aux réunions et aux travaux du comité ; c'est aussi prendre part aux tâches inhérentes à la vie de la société.

 

Les membres du comité de la SHF, élus en 2018, et dont les noms suivent arrivent au terme de leur mandat :

- Zoraida Carandell (termine son 3e mandat)

- Fernando Copello (termine son 2e mandat)

- Ève Fourmont-Giustiniani (termine son 1er mandat)

- Pascal Gandoulphe (termine son 1er mandat)

- Marion Gautreau (termine son 1er mandat)

- Émilie Guyard (termine son 2e mandat)

- Marion Le Corre-Carrasco (termine son 1er mandat)

- Helena Queirós (termine son 1er mandat en tant que doctorante)

- Hélène Thieulin-Pardo (termine son 2e mandat)

- Cécile Vincent-Cassy (termine son 2e mandat)

 

Les candidats aux élections 2021 sont invités à se faire connaître auprès de la secrétaire générale d’ici le 2 mai 2021 par courrier électronique à l'adresse  

Outre leur université d'appartenance, leur grade et leur domaine de spécialité, il est demandé aux membres faisant acte de candidature de rédiger quelques lignes de présentation (moins de 1200 caractères espaces comprises), indiquant leur motivation pour agir au sein du Comité de la SHF. Le but recherché est de personnaliser davantage ces élections tout en permettant aux votants de mieux connaître les collègues à élire.

 

Il est rappelé que, selon les statuts, « les membres sortants sont rééligibles dans la limite de trois mandats consécutifs » (article 11) ; d'autre part, le règlement intérieur de la société stipule (article 5) que

Le Comité comprend au moins six non-professeurs, un doctorant ou post-doctorant, ainsi que trois membres appartenant à une discipline autre que l'espagnol, dont obligatoirement un lusitaniste et un catalaniste. Lors du renouvellement annuel par tiers du Comité, les bulletins de vote comportent au moins : 1) deux non-professeurs 2) suivant la composition du comité, éventuellement un doctorant ou post-doctorant, un lusitaniste et/ou un spécialiste d'une autre discipline.

Les élections 2021 devront élire un·e membre doctorant·e ou post-doctorant·e.

 

- Déclaration de candidatures : envoi à jusqu’au 2 mai 2021.

- Affichage de la liste des candidats et des professions de foi sur la page d'accueil du site le 3 mai 2021.

- Le vote aura lieu par voie électronique sur la partie spécialement destinée à cette fonction du site de la SHF entre le 3 mai et le 3 juin 2021.

- Pour pouvoir voter, il faut être à jour de sa cotisation.

- Le dépouillement se fera le 4 juin et les résultats seront proclamés lors de l’Assemblée générale de la SHF, qui aura lieu le 5 juin 2021.

 

Bien cordialement,

La Secrétaire générale, Laurie-Anne Laget

Suite à la session de qualifications et de CRCT 2021, la section 14 a adopté à l’unanimité moins une voix la motion suivante :

 

"La section 14 du CNU réunie le 4 mars 2021 en assemblée plénière s’insurge contre le mépris dont est actuellement l’objet, en France, l’institution universitaire de la part du gouvernement et en particulier de la Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (voir ses attaques directes à propos de pseudo-dérives islamo-gauchistes), un mépris parallèle à la mise en œuvre méthodique de sa fragilisation, sinon de sa destruction, par le biais de réformes imposées sans concertation et sans prise en compte des avis émanant de la communauté universitaire (LPR) que l’on cherche par ailleurs à diviser ; le tout dans un contexte organisé de pénurie qui asphyxie l’institution dans son ensemble.

La section 14 du CNU s’associe au désaveu général dont notre ministre est l’objet au sein de la communauté universitaire et à la demande de démission qui la vise. Un dialogue véritable et respectueux doit être rétabli de toute urgence avec l’université et les universitaires, notamment à travers ses instances représentatives, dont la CP-CNU. Elle appelle à une réaction concertée des équipes de recherche et de laboratoires, des différentes sections du CNU, des sociétés savantes, et du monde universitaire et de la recherche en général."

 

C’est avec une immense peine que nous avons appris le décès de Marie-Stéphane Bourjac, professeur de littérature espagnole. Agrégée d’Espagnol, titulaire d’une thèse de 3ème cycle consacrée à Juan Valera : Don Juan Valera et le naturalisme dirigée par Robert Ricard en 1971 et d’une thèse d’état (1985) : Eros et Thanatos en Espagne 1900-1920 (L’œuvre narrative de Felipe Trigo et de Antonio Hoyos y Vinent), elle a enseigné comme maître de conférences à Nice, puis en tant que professeur à Corte avant de rejoindre l’Université de Toulon où elle a terminé sa carrière en 2005.

 

L’excellente pédagogue qu’elle a été laisse una profunda huella, un souvenir inoubliable dans cette faculté des lettres car c’est à sa ténacité et à son énergie qu’on doit la création du département de LLCER Espagnol qu’elle a dirigé et développé pendant de nombreuses années. Par ailleurs elle a puissamment contribué au rayonnement du laboratoire Babel par ses travaux. Curieuse de tout et profondément humaine, avec le dynamisme espiègle que nous lui connaissions, Marie-Stéphane a jusqu’au bout été d’une inlassable activité, continuant à écrire et à publier, à communiquer, à assister aux manifestations qu’organisaient ses collègues, animant des tables-rondes. Généreuse, solidaire, altruiste, elle a donné, une fois à la retraite, son temps sans compter à nombre d’étudiants à qui elle dispensait conseils, encouragements et leçons. Beaucoup savent combien elle leur a apporté et n’oublieront jamais ce bout de chemin qu’ils ont eu la chance de faire à ses côtés. La lumière qui émanait d’elle s’est éteinte nous laissant orphelins de sa chaleur humaine. Toutes nos pensées vont à sa famille plongée dans la douleur

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Marie-Thérèse Garcia, maître de conférences honoraire à l’Université de Toulon

 

Le professeur Albert Belot (1934-2020)

Le parcours d’Albert Belot, décédé le 29 décembre 2020, à l’âge de 86 ans, est, à bien des égards, exemplaire. Il naît le 19 mai 1934 à Saint-Pierre-de-Nogaret, petit village de Lozère, où ses parents sont paysans. L’occitan est sa langue maternelle et il aura plaisir, sa vie durant, à parsemer sa conversation d’expressions du païs. Son application à l’école primaire et au catéchisme incitent sa famille à l'envoyer au séminaire, qu’il abandonne à l’âge de 16 ans, avec une solide connaissance du grec, du latin et, déjà, de l’espagnol. Après le baccalauréat et deux ans de classes préparatoires au lycée Pierre de Fermat, à Toulouse, il rejoint l’université de Toulouse-le-Mirail, où il obtient sa licence d’espagnol en 1956. Pour payer ses études, il doit accepter un poste d’adjoint d’enseignement au lycée de Mirande, puis au lycée Berthelot, à Toulouse, mais, en 1957, il troque ce « statut hybride, à moitié prof, à moitié pion »[1] contre celui plus enviable de professeur certifié. Il a 23 ans. Après une année de formation au CPR de Toulouse, il est nommé au lycée Monteil, à Rodez[2]. C’est dans ce chef-lieu de l’Aveyron qu’il connaît Simone en 1958. Ils se marient deux ans plus tard : elle a 20 ans, Albert, 26. Les jeunes époux rêvent d’exotisme et, après deux ans passés à Narbonne et à Limoux, Albert obtient sa mutation pour le lycée de Fianarantsoa, dans les hautes terres de Madagascar. Cependant, dans les deux villes d’Occitanie susnommées, Albert n’a pas fait qu’enseigner l’espagnol. Par deux fois, il prépare l’agrégation ; par deux fois, il est admissible et, par deux fois, il chute à l’oral. Le voilà tout de même professeur biadmissible à Fianarantsoa, la quatrième ville de Madagascar, puis, en 1964, au lycée Rabéarivelo de Tananarive.

1966 est une année faste pour le couple : Simone donne naissance à une petite fille, Françoise, tandis qu’Albert est reçu à l’agrégation. Ce brillant résultat lui vaut d’être appelé à l’université de Tananarive. Il y enseigne en qualité de professeur agrégé, puis de maître-assistant à partir de 1968. Toutefois, encouragé par son succès à l’agrégation, Albert Belot veut aller encore plus loin et entreprend, dès 1967, la préparation d’une thèse de 3e cycle, qu’il soutient en 1970. Son titre est : Le macabre dans l’œuvre de Valle-Inclán.

1972 : dix ans sont passés depuis l’arrivée dans la Grande Île de l’océan Indien. Albert et Simone décident de revenir en France, à Toulouse, où un poste de maître-assistant est offert à Albert. La recherche continue de le passionner. Il choisit comme sujet de thèse de doctorat d’État L’œuvre théâtrale de Benito Pérez Galdós, un long travail qu’il mène à son terme, sous la direction du professeur André Nougué. Lors de la soutenance, en 1980 à l’université de Toulouse-le-Mirail, il reçoit les félicitations de la présidente du jury, le professeur Nelly Clémessy. Trois ans plus tard, en 1983, il est nommé professeur à l’université de Perpignan. Il y fera tout le reste de sa carrière d’enseignant jusqu’à son départ à la retraite en 1994.

L’intérêt que, dès le début de ses études, il a ressenti pour la langue espagnole, celle que l’on parle dans la rue, au café, avec ses amis, celle qu’on lit dans les journaux, que l’on entend à la radio et à la télévision, la langue qui évolue au fil du temps, devient, à partir de 1980, maintenant que la thèse est soutenue, la passion qui l’animera jusque dans les dernières années de sa vie. Le premier fruit de cette recherche sera, en 1986, le Lexique français-espagnol de la langue actuelle (France-Ibérie Recherche, Toulouse). L’ouvrage fait du bruit dans le microcosme de l’hispanisme français, car il offre à ses utilisateurs l’équivalent de nombreux mots nouveaux ou d’expressions familières pour lesquels les dictionnaires bilingues ne proposent souvent qu’une explicitation du sens. L’autre grand mérite du Lexique est que son auteur fait suivre ces précieuses et précises équivalences d’une citation extraite d’une revue ou d’un journal, où mots et expressions apparaissent en situation.

1986 est aussi une année douloureuse pour Albert Belot. Simone, son épouse, meurt, à l’âge de 46 ans, après avoir lutté pendant plusieurs années contre la maladie. Albert est profondément éprouvé par cette disparition prématurée, cependant la vie continue et le professeur Belot retrouve force et courage dans le métier qu’il a choisi et qu’il adore, et aussi dans ses travaux de recherche. C’est ainsi qu’en 1987 sort des presses des Éditions du Castillet (Perpignan), sous une belle couverture bleue, L’espagnol aujourd’hui. Dans ce livre, sous-titré Aspects de la créativité lexicale en espagnol contemporain, le lecteur trouve « un certain nombre d’observations et de commentaires sur l’état actuel de la langue, qui n’avaient pu être rapportés dans le cadre étroit et contraignant du répertoire bilingue » (introd., p. 8). Les sept chapitres offrent une foule de remarques et de réflexions précieuses pour les hispanisants français, car « toujours menées […] du français à l’espagnol » (p. 109). En fin de volume, un index permet d’ajouter quelques centaines d’équivalences nouvelles au Lexique paru l’année précédente.

Cinq ans passent qu’Albert Belot met à profit pour préparer un nouveau livre dont le titre est un clin d’œil à Georges Pérec : L’espagnol mode d’emploi[3]. Il ne s’agit pourtant pas d’un roman, ni de littérature, bien que l’on y trouve un grand nombre d’extraits de textes littéraires tant espagnols que français. L’objectif de l’auteur et son angle de vue sont, cette fois, quelque peu différents, comme cela est indiqué par le sous-titre : Pratiques linguistiques et traduction. En bref, l’ouvrage consiste en une « mise en parallèle des moyens d’expression mis en œuvre dans les deux langues » (introd., p. 4) et offre au traducteur franco-espagnol ou hispano-français une très riche moisson d’exemples accompagnés de remarques sur le génie et les tendances de chacune de nos deux langues. Ici encore, un index apporte quelques centaines d’équivalences nouvelles, aussi utiles pour l’étudiant que pour le professeur ou le traducteur professionnel.

L’année 1993 marque un tournant dans l’œuvre d’Albert Belot. Cette année-là, en effet, il publie dans l’ouvrage collectif Le parti d’en rire (Marges 10, Université de Perpignan) un article dont le comique cache à peine le propos sérieux : la dénonciation du vocabulaire pseudo-savant, et surtout abscons, utilisé par une certaine critique. Son titre est « Énonciation en fonction conative aux apprenants en instance d’épreuve »[4]. Les derniers mots de la conclusion (« Malgré la drôlerie involontaire [de ce nouveau langage], nous pensons qu’il y a là en définitive un sujet d’inquiétude plus que d’amusement, p. 24 ») annoncent ce qui deviendra désormais l’un des emplois favoris de la plume belotienne, à savoir, la satire des Trissotins, universitaires ou non, et de certains didacticiens.

Publié en 1996 par Ellipses, le Dictionnaire d’usage d’espagnol contemporain. Français-espagnol, reprend l’essentiel du Lexique qui a vu le jour dix ans plus tôt, mais s’enrichit des recherches que, depuis lors, leur auteur a conduites. Inscrit au catalogue de l’une des maisons d’éditions scolaires et universitaires les plus connues, le Dictionnaire d’usage vaut à son concepteur l’honneur suprême de voir son patronyme devenir par métonymie un nom commun. Dans le petit monde de l’hispanisme, on parla, dès lors, du Belot, comme l’on parlait ailleurs du Larousse ou du Robert. Pour accompagner les équivalences, chaque entrée du dictionnaire offre, à l’instar du Lexique, une ou plusieurs citations prises dans la presse et aussi empruntées aux plus grands noms de la littérature espagnole du XXe siècle, d’Ana María Matute à Ramón Sender, de Max Aub à Camilo José Cela. Un passage de la quatrième de couverture renseigne le lecteur sur le contenu du dictionnaire, mais annonce également celui du livre que déjà Albert Belot est en train de préparer : « Plus qu’aux langages spécialisés, l’ouvrage s’intéresse […] à la phraséologie, au prêt-à-porter en quelque sorte de l’espagnol au quotidien dans ses divers registres, y compris le plus familier parfois ».

L’espagnol familier, la langue parlée, celle que l’on pratique de façon plus ou moins créative dans la vie de tous les jours, tel était le champ de recherche d’Albert Belot dans la première édition de l’ABC lexical de l’espagnol familier, publié chez Ellipses une nouvelle fois[5]. « C’est la cata », « s’envoyer en l’air », « Encore un que les Allemands n’auront pas ! », « mener une vie de château », plusieurs milliers d’équivalences d’expressions comme celles-là, toujours dans le sens français-espagnol, composent l’essentiel de ce volume de 128 pages, dont l’avant-propos apporte, une fois encore, une série de remarques sur la langue espagnole actuelle et souligne, exemples à l’appui, l’insuffisance des dictionnaires bilingues alors sur le marché. Traduire « se mettre le doigt dans l’œil », « être tranquille comme Baptiste », « avoir du chien » ou « humeur massacrante » respectivement par « equivocarse », « quedarse tan tranquilo », « tener atractivo » et « humor insoportable » signifie, explique l’auteur, un affadissement de ces expressions et donc une déperdition de sens. En revanche, « equivocarse de medio a medio », « más tranquilo que un ocho », « tener salero » et « humor de perros » constituent des équivalences satisfaisantes en espagnol. Quatorze fiches thématiques, occupant chacune une page (« Avoir ou se faire avoir », « La grande légèreté de l’Être », « Faire, le verbe à tout faire », « La modulation », etc.), apportent au traducteur, sous une forme simple et claire, des repères extrêmement utiles.

Après l’ABC lexical, dix ans passent sans qu’Albert Belot ne cesse de poursuivre sa navigation à travers l’océan infini des mots. Deux importants articles, publiés dans Les Langues néo-latines, témoignent de l’attention qu’il continue de porter à la recherche des équivalences entre le français et l’espagnol[6]. Faits dans un esprit constructif, ces travaux constituaient et constituent toujours les appendices indispensables de deux éditions du dictionnaire bilingue le plus utilisé par les étudiants et les enseignants. Dans la même revue, il publie aussi, entre 2005 et 2012, une série de chroniques sur la langue espagnole et sur la traduction, non sans brandir quelquefois son épée, son humour, pour continuer de pourfendre les dérives et déraisons d’une certaine critique et ce pour le plus grand plaisir des lecteurs.

C’est, une fois encore, le désir de dresser un « état des lieux de l’espagnol d’aujourd’hui, aux confins de la tradition et de la modernité » (avant-propos, p. 9), et de le faire dans la bonne humeur, qui pousse Albert Belot à reprendre la plume pour nous offrir en 2008 un nouveau livre : L’espagnol… Parlons-en. Chroniques d’un enseignant, publié, hélas ! ou tant mieux, à compte d’auteur. Hélas ! car sa diffusion n’a pas été celle dont ont bénéficié ses trois précédents ouvrages. Tant mieux, car l’auteur a pu y dire, en toute liberté et irrévérence, sa pensée de lexicographe et aussi nous livrer quelques souvenirs de sa vie d’enseignant, plus drôles et savoureux les uns que les autres. Dès le premier paragraphe de l’avant-propos, le ton est lancé : « Je demande au lecteur la plus grande indulgence au sujet d’un titre aussi banal et explicite. Alors qu’il en était d’autres, autrement aptes à séduire un public averti, tels que Contextualisations verbales des unités fonctionnelles dans le transcodage interlocutif franco-espagnol ». L’ouvrage est divisé en vingt-neuf chapitres d’inégale longueur. Plus de la moitié, seize exactement, sont consacrés à l’observation de la langue d’aujourd’hui et aux conclusions que l’on peut en tirer. Le verbe, le pronom, l’adjectif, le tutoiement, l’éternel ‘On’, les mots espagnols du français, etc., présentés sous des titres autrement attractifs : « Abondance de pronoms ne nuit pas », « Llámame de tú », « Les invasions barbares », « La peur du gallicisme », etc., font ici l’objet d’une étude originale et illustrée de nombreux exemples. Quatre chapitres concernent la traduction. Il n’est pas possible d’en décrire ici toute la richesse. Arrêtons-nous seulement un instant sur le plus long d’entre eux, « L’espace interstitiel de la traduction » (chap. XII)[7], où, après avoir rappelé la phrase de José Ortega y Gasset : « Traducir es un afán utópico » (p. 65), Albert Belot nous livre une série de remarques comme celle-ci : « Traduire, c’est transmettre de l’information, mais lorsque la langue joue avec les mots, leur sonorité, leur volume, leurs assonances et accointances, le traducteur doit entrer dans ce jeu en usant des ressources de sa propre langue. Plus que de transmettre du sens, il s’agit ici de transmettre des sensations » (p. 69). Il prend ensuite comme exemple « Estar piripi » que les dictionnaires bilingues, « soucieux de transcrire le dénoté plus que le connoté », traduisent par « être gai », « être éméché », alors que « l’exacte réplique de piripi, écrit Belot, terme guilleret et atypique, [serait] plutôt un mot comme “ pompette ”, vaguement comique, dont la consonance diminutive se double d’une allitération comme dans le mot espagnol ».

Dans cinq chapitres, enfin, Albert Belot nous parle de lui-même, de son expérience d’enseignant, d’abord au collège et au lycée, puis à l’université. « Je crains que vous n’alliez au-devant de beaucoup de déceptions dans votre métier », lui dit l’inspecteur général Bergès, à la fin de l’épreuve pratique du Capes. Le récit de sa prestation, ce jour-là, de professeur stagiaire de vingt-quatre ans est une page d’anthologie, à la fois touchante et drôle, comme le sont aussi ses souvenirs d’enseignant au lycée de Fianarantsoa. De même, ses débuts à l’Université de Toulouse-le Mirail dans une ambiance post-soixante-huitarde donnent lieu à cinq pages dignes des meilleurs écrivains humoristes.

Dans le dernier chapitre, curieusement intitulé « Vive(nt) les étudiants », le professeur Albert Belot rend un hommage plein d’émotion à quelques-uns des étudiants qui l’ont le plus marqué et souligne la qualité des mémoires de maîtrise et de DEA de ces filles et de ces garçons qui, « au fil des ans, l’ont aidé, à leur insu, de leur présence, de leurs réflexions et de leurs travaux » (p. 181).

En 2010 enfin, vingt-quatre ans après le Lexique français-espagnol de la langue actuelle, il publie un nouveau dictionnaire, en collaboration avec Stéphane Oury, son ancien « thésard » : le Dictionnaire de traduction français-espagnol (Armand Colin), un fort volume de presque 500 pages, où les traductions proposées sont suivies, ici encore, d’une phrase tirée d’un journal, une revue ou une œuvre littéraire.

L’amateur de mots que fut Albert Belot se doubla tout naturellement d’un amateur de bons mots. Il en donna la preuve dans deux livres. Le premier, intitulé Mots de tête (Toulouse, Cepadues, 1978), écrit en collaboration avec Henri Bennassar et superbement illustré par Claude Chauvin, faisait apparaître, à travers quelque mille définitions, les insoupçonnables virtualités de mots tels que : « Absents » (« Les absents ont toujours tort, sauf en cas d’épidémie »), « Académie » (« Désigne un corps de vieux messieurs très habillés ou celui d’une jeune personne qui l’est beaucoup moins »), « Savon » (« Est le propre de l’homme »). Ce livre est numérisé : http://excerpts.numilog.com/books/9782854280296.pdf.

Pendant plus de trente ans après la parution de Mots de tête, Albert Belot poursuivit cette traque des mots, de leur face cachée, et publia, en 2007, seul cette fois, mais encore avec la collaboration d’un Claude Chauvin au sommet de son art, Le Petit Dérisionnaire illustré (Toulouse, Éd. de L’Ormeau), un livre de grand format, dont l’avant-propos annonçait sans détours le contenu : « Le Petit Dérisionnaire est plein de mauvais desseins et de joyeux croquis. Il affectionne les scènes de groupes et de croupes. Il est paillard, gaulois, poivre et celte en somme ». Après ce bel ouvrage hélas ! introuvable, semble-t-il, et pas numérisé, « le secret des mots » continua de fasciner Albert Belot. Il s’attacha alors à rechercher dans « les replis de l’anagramme » l’étonnant lien sémantique qui unit un grand nombre d’entre eux. Dans ce nouveau livre (le dixième et dernier !), intitulé La Valse des anagrammes (Paris, Promolettres, 2013), il propose au lecteur, à travers quelque 7.000 anagrammes, des « vérités d’évidence », telles que : « La guérison dépend du soigneur » ; « Le Parisien a bien besoin d’aspirine avec tout le trafic qu’il se farcit » ; « Les chiens aboient, mais la caravane avancera ». L’extraordinaire richesse et la variété lexicales des 160 pages de La valse des anagrammes en a fait un ouvrage de référence pour les joueurs de scrabble, jeu dans lequel Albert Belot excellait.

La simplicité, la modestie, la courtoisie dont faisait preuve Albert Belot dans ses rapports avec ses collègues était à l’aune de son talent de chercheur et d’auteur. Usant volontiers de la dérision à son propre endroit, il gagnait la sympathie unanime par sa discrétion et son humour. Il ne fut jamais ambitieux, il ne rechercha jamais le pouvoir, mais s’appliqua simplement à bien faire son métier de professeur. La rigueur qui présidait à la conception, l’élaboration et l’écriture de chacun de ses ouvrages, chacun de ses articles, fut aussi celle dont lui surent gré les générations d’étudiants malgaches, toulousains et perpignanais qui bénéficièrent de son enseignement ou dont il dirigea les recherches. Le professeur Belot aimait enseigner, il aimait les étudiants, ceux-ci le lui rendaient bien et reconnaissaient en lui un maître à la fois exigeant et bienveillant. Il nous laisse son œuvre et le souvenir d’une grande intelligence, de son humour souriant, impitoyable parfois, de son talent à faire dialoguer à la perfection le français et l’espagnol.

Jacques Issorel

Ce texte d'hommage est à paraître dans Les Langues néo-latines. 

[1] Albert Belot, Les chemins de traverse, 2008 (inédit), p. 86.

[2] « Au lycée Monteil, je vendais de l’espagnol à de petits paysans aveyronnais qui comprenaient presque tout. Je me souviens de la réaction d’un gamin quand j’ai dit que le mur se disait “ la pared ”. Comme en patois ! Il était tout heureux, il découvrait la grande solidarité des langues méridionales, il se retournait vers les autres en criant : “ lo paret ! “ », ibid., p. 107.

[3] Perpignan, Éditions du Castillet, 1992 ; deuxième édition : Paris, Ellipses, 1997.

[4] L’auteur fournit en note la « traduction » de ce titre : « Conseils aux étudiants qui vont passer leurs examens ».

[5] Deuxième édition en 2003.

[6] « D’un dictionnaire l’autre », n° 328, mars 2004 et, en collaboration avec Stéphane Oury, « Le Larousse nouveau est arrivé », n° 344, mars 2008. Déjà en 1994, on avait pu lire dans la même revue « Notes et contre-notes pour un grand dictionnaire » (n° 289).

[7] D’abord publié dans Les Langues néo-latines, n° 342, sept. 2007.

 

 

Avec Simone Saillard, professeur émérite, c'est une grande figure de l'Hispanisme français et de l'université Lumière-Lyon 2 qui disparaît le 30 décembre 2020. Dotée de qualités intellectuelles exceptionnelles et d'une capacité de travail peu commune, elle a su mener de front, avec brio, les diverses missions dévolues à l'enseignant-chercheur.

Enseignante inégalée qui a durablement marqué de nombreuses générations d’hispanistes, elle a toujours eu à cœur de participer activement à la modernisation et à l'amélioration du système universitaire tout au long de sa carrière, n'hésitant jamais à assumer les responsabilités administratives les plus ardues, toujours motivée par le souci du bien commun et avec une vision internationale affirmée.

Il ne saurait être question ici de présenter le riche itinéraire de Simone Saillard mais de rappeler les principales étapes qui jalonnent sa carrière. A partir de ses origines en pays albigeois, de sa jeunesse dans les années noires qui la vaccinent contre l’injustice, elle entreprend un parcours de formation qui la conduit du Sud-Ouest à l’Ecole Normale Supérieure de Saint Cloud puis, après l’obtention de l’agrégation, à Vigo, où elle entreprend ses recherches sur Valle-Inclán.

Son retour à Paris ouvre alors la voie à une carrière universitaire prestigieuse soudain fixée à Lyon en 1963, pour développer la section d’Espagnol à la Faculté des Lettres. Au sein de l’institution, son parcours empruntera les voies multiples qui s’offrent à un esprit ouvert et à un regard critique. En 1969, elle est l’un des acteurs de la fondation de l’université Lyon 2. Elue Directrice du nouveau Département du Monde méditerranéen, elle accueille le Congrès des Hispanistes et participe aux jurys d’agrégation. C’est au cours de ces années que s’affirme son engagement citoyen. Elle apportera un soutien constant au développement du portugais et des enseignements de brésilien (création de l’Institut d’Etudes brésiliennes, accords internationaux), elle participera à la restauration de l’italien dans le nouveau Lyon 2 et à la sauvegarde de l’hébreu et elle s’attachera à promouvoir le catalan. Dans le cadre d’une vision à long terme et à partir de son poste de Vice-Présidente de l’université au milieu des années 80, elle s’engage dans des accords qui unissent Lyon 2 à de nombreuses universités étrangères : São Paulo, Saragosse et surtout Barcelone lorsqu’elle implique personnellement la Generalitat et que les accords culminent avec le programme international MINERVE (Mobilité des institutions d'enseignement et de recherche en vue d'un espace éducatif européen) qui associe Lyon 2 à l’université de Barcelone et à celle de Francfort dans un projet inédit en France, avec la création d’une antenne permanente de ces universités au Bâtiment Europe, situé sur le campus de Bron-Parilly. Ce rôle d’impulsion a été déterminant et les autorités espagnoles lui ont témoigné leur gratitude en lui décernant la Croix d’Isabel la Cátolica en 1997. Elle est également à l’origine de la création du Centre de Langues en 1994 dont elle sera la première directrice.

Par son esprit visionnaire et sa capacité à s’investir pour ouvrir de nouvelles voies, elle offre l’image la plus complète de l’universitaire : être disponible et ouverte à tous et à chacun, se donner pleinement à la formation des étudiants, stimuler l’enthousiasme du chercheur, mettre son dynamisme, son exigence et sa force de proposition au service de l’université et de la collectivité en général.

Toutes ces expériences l’ancrent dans son rôle d’enseignant-chercheur, associant l’enseignement à une réflexion approfondie, notamment par sa collaboration à la version scénique inédite de Así que pasen cinco años de Federico García Lorca (montée par le théâtre universitaire en 1975), lors du Colloque Lorca/Dalí/Buñuel et la place incontournable du surréalisme en Espagne (1988) ou lors du Congrès de la SHF sur le thème de Image/Imagen (1991) ou du Colloque sur Zola et l’Espagne (1996) ou encore du Colloque sur les Ecrivains latino-américains actuels avec la présence de Jorge Amado. Son esprit d’ouverture peu commun, l’acuité de ses analyses, la fulgurance de ses études critiques lui permettent de passer avec une rare maestria du Cid à la poésie moderne, de Valle-Inclán aux auteurs américains, du théâtre du Siècle d’Or à Antonio Machado, de l’étude du texte à l’intersémiotique, sans oublier la virtuosité de sa maîtrise de La Regenta et de l’ensemble de l’œuvre de Clarín. C’est cette incessante curiosité intellectuelle qui l’a poussée à enrichir l’histoire culturelle par sa réflexion et ses recherches sur la place de la traduction parmi les autres procédures de transfert interculturel, lui permettant de dégager des pistes stimulantes sur les traducteurs en tant que médiateurs culturels et la traduction en tant qu’exercice d’écriture, sur les espaces de production et de réception, notamment sur la diffusion de la littérature médicale en France et en Espagne. C’est grâce à son impulsion – et nous pouvons en témoigner directement – que des enquêtes pionnières ont été menées sur le champ fertile des traductions et des traducteurs au XIXè siècle, entre autres sur les traductions en espagnol de l’œuvre de Zola.

Pour tous ceux qui l'ont côtoyée, Simone Saillard est une personnalité particulièrement attachante par son mélange de force et de sensibilité, de volontarisme et d’affection, d’intelligence et d’action. Elle demeure non seulement une grande universitaire et une grande dame mais aussi le symbole d'un engagement politique constant au service d'une société plus juste et plus humaine, et de l'engagement d'une femme au service des autres femmes, ce qu'elle considérait comme un combat devant être sans cesse renouvelé.

Aujourd'hui, ses anciens étudiants, ses amis et ses collègues, désemparés par la disparition d'un phare, se retrouvent pour lui témoigner leur admiration et leur reconnaissance pour la solide formation qu'elle leur a donnée et l'aide qu'elle leur a toujours fidèlement apportée avec fermeté et bienveillance. Nous continuerons à porter ses valeurs en héritage en les transmettant aussi longtemps que possible.

- « Le premier conte et le premier roman de Valle-Inclán », Bordeaux, Bulletin hispanique, t. LVIII, n°4, 1955, p. 421-429.

- « De d’Anunzio à Valle-Inclán », Connaissance de Valle-Inclán, Cahiers de la Compagnie Madeleine Renaud-Jean Louis Barrault, n°43, mars 1963, Paris, Julliard, p. 36-44

- « Le dossier universitaire de Clarín Saragosse : documents pour une biographie », Les Langues néo-latines, mars 1963, n° 164.

- « Carta de Arnalte a Lucenda, El Villano en su rincón, Auroras de Moguer, Así que pasen conco años, textes », Introduction à l’étude critique-Textes espagnols, Simone Saillard, Charles Marcilly, André Labertit, Edmond Cros, Paris, Armand Colin, U2, 1972, p.8-74.

- « Louvain, Salamanque, Lyon, Rome –Itinéraire européen d’une controverse, à propos de Sainte Thérèse », Les Catholiques libéraux au XIX siècle, Actes du Congrès d’Histoire religieuse de Grenoble, PUG, 1974, Centre d’Histoire du Catholicisme, n°11, p. 11 3-123.

-Leopoldo Alas collaborateur du journal El Día. Du journalisme au roman, Thèse pour le Doctorat d’Etat, Université Toulouse Le Mirail, 1975, Tome I Du Journalisme au roman, 898 pages ; Tome II Leopoldo Alas collaborateur de El Día, textes p. I-XX et 1-591 ; Tome III Tableau chronologique des publications journalistiques 1881-1884, p.1-129.

- « Pour une nouvelle traduction de Así que pasen cinco años », Organon, n°spécial, CERTC, Lyon 2, 1978, p. 94-124.

- « Lorca, du théâtre de farce au théâtre impossible », Organon, n°spécial, CERTC, Lyon 2, 1978, p.26-34.

- « Chronologie du théâtre de Lorca », Organon, n°spécial, CERTC, Lyon 2, 1978, p.5-19.

- « Pour une histoire de la traduction moderne. A Propos de Travail-Trabajo, Zola-Clarín, 1901 », La traduction, Actes du XXIII Congrès de la SHF, Caen, 1987, PUC, p.35-57.

- « Perlimplín ou le Cocu prodigieux », Hispanística XX, Dijon, 1987, p.19-27

- « La peritonitis de don Víctor y la fiebre histérica de Ana O… », Realismo y naturalismo en España, éd. Yvan Lissorgues, Barcelona, Anthropos, 1988, p. 315-327

- « Renan en Fuentevaqueros o La Vie de Jésus según Federico García Lorca », Lectures actuelles de Federico García Lorca, Madrid, Casa de Velázquez, 1988, p. 65-91.

- « Le Public dans l’oeuvre de Lorca », Le Public, drame en 5 actes et un interlude, texte français de A. Llamas, Théâtre national de la Colline, Actes Sud Papiers, Paris, 1988, p. 13-21.

- « Ana Ozores, de la mystique à l’hystérie », Leopoldo ALas, Clarín. La Regenta, Co-texte, n°18, CERS, Université Paul Valéry, Montpellier, 1989, III, p. 65-131.

- Un figurón político en La Regenta, el misterioso obispo de Nauplia », Actas del X Congreso de la SIH, Barcelona, PPU, 1992, II, p.1459-1473.

- « Lepoldo Ala, Clarín et la préface de Nana », Textures, Cahiers du CEMIA, n°1, Lyon, 1995, p.57-75.

- « La première traduction espagnole de Nana », Les Cahiers naturalistes, n°70, 1996, p. 95-114.

- « Les textes traduits de Zola. Bilan et perspectives de recherche », Zola y España, Actas del Coloquio international de Lyon, septiembre de 1996, éd. S. Saillard & A. Sotelo Vásquez., Barcelona, PUB, p. 99-115.

- « Daudet en España », Actes du Colloque Permanence de Daudet, éd. Colette. Becker, CRITM, Paris X, 1997, p. 265-285.

- « Idealismo, krausismo, positivismo en los traductores españoles de Zola », Pensamiento y literatura en la España del siglo XIX, Homenaje a Yvann Lissorgues, eds. Gonzalo Sobejano e Yvan Lissorgues, Toulouse, PUM, 1998, p. 157-167.

- « Strangulations, égorgements, asphyxie et autres signes amoureux », Le Théâtre de l’impossible de Lorca, El Público, Así que pasen cinco años, coord. M. Ramond, Paris, Ed. du Temps, 1998, p. 203-223.

- « Así que pasen cinco años ou l’avant-Público », Michèle Ramond, Simone Saillard, Le théâtre impossible de Lorca, Paris, Éd. Messène, 1998, p.7-75.

- « El Público, Así que pasen cinco años, un viaje de ida y vuelta », Le Théâtre de l’impossible, Dijon, Hispanística XX, 1999, p.103-117.

- « La primera edición española de Germinal », Prosa y poesía. Homenaje a Gonzalo Sobejano, éd. Jean-François Botrel, Yvan Lissorgues, Christopher Maurer, Leonardo Romero Tobar, Madrid, Gredos, 2001, p. 331-348.

- « La première édition espagnole de Germinal », Les Cahiers naturalistes, n°75, Paris, 2001, p.217-242. [Version augmentée du texte antérieur en espagnol]

- Leopoldo Alas, Clarín, El hambre en Andalucía, edición crítica, estudio preliminar y notas de Simone Saillard, Toulouse, PUM, 2001, p.1-275, Estudio preliminar, 1-140, ilust.I-XV.

- « Leopoldo Alas 1882-1884, el tiempo de La Regenta », Leopoldo Alas catedrático de Zaragoza, ed. Leonardo Romero Tobar, Zaragoza, PUZ, 2002, p.121-143.

- « La littérature médicale dans l’Espagne du XIXe siècle », Les maux du corps, éd. Solange Hibbs, Jacques Ballesté, Toulouse CRIC 21, Lansman, Carnières-Morlanwels, 2002, p.59-80.

- « Clarín y Europa », Clarín cien años después. Un clásico contemporáneo, comisarios: Enrique Camacho, Yvan Lissorgues, Arturo Gamoneda, Mardrid, Instituto Cervantes, 2002, p.227-236.

- « Leopolodo Alas, katheder socialista desde Ihering hasta Trabajo, pasando por Teresa », Leopolodo Alas un clásico contemporáneo 1901-2001, Oviedo, Universidad, 2002, t.II, p.555-575.

- « El (primer) día del Marqués de Riscal (1858-1859) », Prensa, impresos, lectura en el mundo hispánico, Homenaje a Jean-François Botrel, éd. J-M Desvois, Université Michel de Montaigne-Bordeaux3, 2005, p.347-362.

- « La traducción como instrumento de lobbying político : textos traducidos del Marqués de Riscal en la Revue des Deux-Mondes (1876-1880) », Traducción y traductores, del romanticismo al realismo, eds. F. Lafarga, L. Pegenaute, Berna, Peter Lang, 2006, p.419-433.

- « Traductions-adaptations contemporaines de L’Assommoir de Zola pour le théâtre madrilène et barcelonais », Traduction, adaptation,réécriture dans le monde hispanique contemporain, XXXII° Congrès de la SHF, Toulouse, éd. S.Hibbs, M.Martinez, PUM, 2006,p.427-441.

- « Traduction et réception de La Terre en Espagne (1887-1894) », Les Cahiers naturalistes, n°80, 2006, p.215-236.

-« La biblioteca francesa del Marqués de Riscal », La cultura del otro: español en Francia, francés en España, Actas del Primer Encuentro Hispano-francés de investigadores SHF-APFUE, Sevilla, 29 de noviembre-2 de diciembre de 2005, http://www.culturadelotro.us.es, février 2007, p.251-261.

- « Leopoldo Alas Clarín », Diccionario histórico de la traducción en España, Universidad de Barcelona, Madrid, Gredos, 2008.

- « Ante todo y ante todos, Camilo Hurtado de Amenaza, Marqués de Riscal», Herederos del Marqués de Riscal ed., 2008

- « Leopoldo Alas traducteur », Hommage à Jacques Poulet, Hors-Série Textures, Lyon, 2011, p.107-116.

- Camilo Hurtado de Amenaza, Marqués de Riscal, un aristócrata entre Europa y Álava, biographie [inédit inachevé]

- « Advenimiento de la homeopatía en España : un hablar científico entre predicación y oratoria », Los discursos de la ciencia y de la literatura en España (1875-1906), eds. S. Hibbs y C. Fillière, Vigo, Editorial Academia del Hispanismo, 2015, pp.171-184.

Setty Alaoui Moretti, Doyenne de la Faculté des Langues de l’Université Lyon 2

Joseph Tchalian, ancien Vice-Président de l’Université Lyon 2

Solange Hibbs-Lissorgues, Professeure émérite d’Etudes hispaniques dix-neuvièmiste et fondatrice du Centre de Traduction, Interprétation et Médiation linguistique (CeTIM) de l’Université Jean Jaurès Toulouse 2

Yvan Lissorgues Professeur émérite de Littérature Espagnole de l’Université Jean Jaurès Toulouse 2 et romancier

 

La SHF vous invite à une Projection / Table ronde intitulée 

Des hispanistes en voyage, vers une archive audiovisuelle de l’hispanisme 

le samedi 30 janvier 2021 à partir de 14h via Zoom :

 

 

 

A Cátedra de Estudos Ibéricos da Universidade de Évora começa o ano de 2021 com a proposta de um ciclo de conferências online, intitulado POLIBÉRICOS, que reúne alguns dos mais prestigiados especialistas internacionais na área dos Estudos Ibéricos.Académicos oriundos de instituições de 5 países (Alemanha, Espanha, EUA, Inglaterra e Portugal) integram o programa deste ciclo, com o qual a Cátedra de Estudos Ibéricos propõe uma abordagem plural à realidade cultural ibérica, com privilégio para as diferentes literaturas peninsulares.

As conferências são abertas ao público e os links de acesso às sessões serão divulgados com antecedência.

Joan Ramon Resina (U. Stanford): Sueño y realidad de los Estudios Ibéricos (21 janeiro)
Xosé Manoel Núnez Seixas (U. Santiago de Compostela): Os proxectos iberistas do galeguismo e do catalanismo: Utopias e realidades (18 fevereiro)
Brad Epps (U. Cambridge): Espectros (inter)nacionales: el cine a mediados del siglo XX en la península ibérica (18 março)
Jon Kortazar (U. Pais Vasco): Perspectiva ibérica de los poetas vascos de la época republicana (22 abril)
Fernando Cabo (U. Santiago de Compostela): Rosalía de Castro, desde más allá del neoiberismo (18 maio)
Teresa Pinheiro (Technische Universitat Chemnitz): Memória e desmemória no espaço urbano das capitais ibéricas (17 junho)
Julio Neira (Universidad Nacional de Educación a Distancia): Hacia un nuevo canon de las poetas del 27 (30 setembro)
Victor Martinez-Gil (U. Autonoma de Barcelona): Teixeira de Pascoaes, un referente poético portugués para la literatura catalana (21 outubro)
Carlos Reis (U. Coimbra): Figuras e figurações realistas em contexto ibérico (18 novembro)